[GRAVAÇÕES] Conversas sobre Educação: com Sue Davidoff, Patricia Shaw e Tim Ingold

O que o contexto atual revela sobre a complexidade do momento dos jovens e da educação?

Qual é o papel da educação nesse momento de travessia entre a juventude e a vida adulta?

Nos últimos meses, abrimos três conversas para pensar juntos um mesmo incômodo: o que está pedindo mudança na educação, no momento que jovens e educadores atravessam hoje?

Foram três olhares complementares sobre essa pergunta — a observação antes da intervenção, com Sue Davidoff; a reflexão como prática social, com Patricia Shaw; e a atenção como relação, com Tim Ingold. Três conversas, três convidados, uma mesma investigação em curso.

Essa investigação é parte da pesquisa Educação, Juventudes e Complexidade, que estamos desenvolvendo em parceria com a Passos Consultoria (Recife), que segue agora com dois encontros presenciais com educadores, em São Paulo e Recife, conduzidos por Allan Kaplan e Sue Davidoff (criadores da abordagem Ativismo Delicado).

Se você não pôde acompanhar ao vivo, este é o convite para acessar as gravações das três conversas. E mais uma oportunidade de doar para nos ajudar a garantir bolsas a educadores de escolas públicas e projetos sociais nos encontros em PE e SP.

Sue Davidoff — Educação & Ativismo Delicado

Que caminhos a observação pode abrir em meio aos desafios atuais da educação?

Sue Davidoff, educadora e ativista sul-africana, é ao lado de Allan Kaplan criadora do Ativismo Delicado — uma prática que começa pela observação, não pela intervenção. Nessa conversa, ela compartilha sua trajetória de décadas entre a pedagogia Waldorf e a reconstrução da educação pública sul-africana no pós-apartheid, e como esse olhar do Ativismo Delicado pode iluminar caminhos diante dos desafios atuais da educação.

Patricia Shaw — Educação & Reflexividade

O que sustenta uma voz própria, quando cada vez mais respostas vêm de lugar nenhum?

Patricia Shaw integra décadas de pesquisa em complexidade e o pensamento de Hannah Arendt a uma prática dialógica de facilitação de mudanças. Nessa conversa, ela investiga a reflexividade como prática — não pensar sobre o que já passou, mas se perceber pensando, relacionando-se e agindo enquanto a experiência ainda está em curso — e por que cultivar essa capacidade é hoje um chamado fundamental tanto para educadores quanto para estudantes.

Tim Ingold — Educação & Atenção

E se a educação fosse menos "ensinar sobre", e mais "aprender com"?

Tim Ingold, antropólogo britânico e professor emérito na Universidade de Aberdeen, desenvolveu ao longo de cinco décadas o conceito de correspondência: a ideia de que viver, perceber e aprender são sempre um estar-em-relação com o mundo e com quem nos cerca. Nessa conversa, ele investiga como a atenção — sempre relacional, nunca só individual — vem se perdendo em meio ao excesso de conteúdos prontos e telas, o que isso custa à capacidade de nos relacionarmos uns com os outros, e como encontrar brechas para reavivar a educação.

Acesso às gravações

As três conversas foram gravadas com tradução simultânea — você pode assistir com o áudio original em inglês ou com a interpretação em português.

Oferecemos o acesso às três gravações através de uma doação para o projeto de pesquisa Educação, Juventudes e Complexidade.

Sua contribuição ajuda a viabilizar bolsas para educadores de escolas públicas e projetos sociais participarem dos encontros presenciais de São Paulo e Recife — vozes que não podem ficar de fora dessa investigação.

Acesso social

Se você não tem condições financeiras de contribuir, clique aqui e envie o formulário — enviaremos as gravações sem custo.

ATENÇÃO!

📩 As gravações são enviadas automaticamente por e-mail assim que sua contribuição é confirmada. Garanta que o e-mail cadastrado está correto e, caso não chegue, confira as pastas de spam e promoções. Se não estiver, entre em contato pelo email contato.escolaschumacherbrasil@gmail.com.