[CONVERSA ABERTA] Educação & Atenção com Tim Ingold

E se a educação fosse menos "ensinar sobre", e mais "aprender com"?

Parte do conhecimento a gente recebe pronto, como informação, explicação. Mas há uma grande parte da aprendizagem que demanda processo, engajamento ativo, convivência afetiva com quem sabe, articulação ativa a partir da experiência.

O problema é que a educação focada em conteúdos, a exposição a telas e redes sociais, e agora a inteligência artificial, tem nos treinado a consumir esse tipo de conhecimento pronto, abstrato, e sintetizado cada vez mais rapidamente.

O que se perde é mais do que o tão falado tempo de concentração. É a própria capacidade de se relacionar uns com os outros e com o mundo, e aprender a partir da experiência.

Para o antropólogo Tim Ingold, atenção não é apenas individual. É sempre relação. E quando nossas crianças e jovens têm sua educação reduzida a conteúdos prontos e telas, estão perdendo não apenas a atenção, mas a capacidade de se relacionar.

Mas como voltarmos a oferecer essa aprendizagem com as relações e experiências partilhadas, dentro e fora da escola? Essa conversa é um convite a pensarmos isso juntos e com Tim Ingold.

A conversa

Essa é a terceira conversa da série sobre os desafios atuais da educação. Depois do Ativismo Delicado de Sue Davidoff e da Reflexividade de Patricia Shaw, convidamos Tim Ingold para investigarmos a questão da atenção e das relações na educação.

Tim Ingold, renomado antropólogo britânico, há décadas desenvolve uma compreensão da atenção, aprendizagem e vida humana a partir do que ele chama de correspondência — que pode nos ajudar a encontrar caminhos para reavivar a educação.

Essa conversa é parte de nossa pesquisa 'Educação, Juventudes e Complexidade', que contará com dois encontros presenciais para educadores em São Paulo e Recife, conduzidos por Allan Kaplan e Sue Davidoff. (Saiba mais neste link)

Participar desta conversa é uma forma de você ajudar a viabilizar bolsas para educadores de escolas públicas e projetos sociais nesses encontros — perspectivas que precisam compor essa investigação.

👉 Sexta, 14 de agosto — 12h às 13h30

💻 Online via Zoom · Contribuição voluntária, a partir de R$15

👩‍🏫 Com Tim Ingold e facilitação de: Bia Tadema, Moema Cruz e Luiz Gabriel

🗣️ Tradução simultânea e gravação disponíveis

INSCREVA-SE MAIS ABAIXO para receber o link do Zoom e da gravação por e-mail.

Se você precisar de uma bolsa integral para participar, clique neste link, envie o formulário e aguarde a confirmação que enviaremos por email.

Para quem é

Para quem atua ou se interessa por educação e para quem quer contribuir para que mais vozes cheguem a essa pesquisa:

• Professoras e professores do Ensino Médio e da universidade;

• Educadores populares e lideranças comunitárias;

• Pessoas que atuam em espaços não formais de formação de jovens — em projetos sociais, culturais, ambientais;

• Familiares que tem sentido de perto o desafio do momento dos adolescentes e jovens.

• Quem já acompanha a Escola Schumacher Brasil e quer apoiar essa investigação a chegar a mais gente.

Sobre Tim Ingold

Tim Ingold é antropólogo britânico, professor emérito de Antropologia Social na Universidade de Aberdeen, na Escócia. Ao longo de mais de cinco décadas de pesquisa — desde o trabalho de campo com os Sami de Skolt, no norte da Finlândia, até seus estudos mais recentes sobre percepção, habilidade e relação — desenvolveu uma antropologia que trata conhecimento, ambiente e vínculo social como uma coisa só. É autor de livros como Estar Vivo, Evolução e Vida Social, Antropologia e/como educação, nos quais desenvolve o conceito de correspondência: a ideia de que viver, perceber e aprender são sempre um estar-em-relação com o mundo e com quem nos cerca.

Sobre a Escola Schumacher Brasil

Uma educação que reconecta seres humanos e natureza. Desde 2014 criamos espaços de aprendizagem e pensamento de vanguarda, onde perguntas difíceis do nosso tempo são acolhidas, aprofundadas e transformadas em ações que respondem às crises contemporâneas. Nossa abordagem integra:

Reconexão com a natureza; Aprendizagem pelo corpo, mente e coração; Diálogos entre saberes científicos, periféricos e ancestrais; Comunidade como catalisadora de transformação pessoal e coletiva; Ampliação da capacidade de percepção, reflexão e ação.